Reinaldo Cafeo – descomplicando a economia

Os números são impressionantes: as famílias brasileiras gastarão R$ 62,8 bilhões com educação neste ano.

Este volume equivale ao Produto Interno Bruto do Paraguai. Nada desprezível.

O valor aqui apontado é distribuído da seguinte forma: alta renda gastará R$ 32,4 bilhões, a classe média R$ 28,1 bilhões e a classe baixa R$ 2,3 bilhões.

O destino do dinheiro é para matrículas, mensalidades escolares, livros e material didático.

A classe média, por exemplo, gastará em torno 76% do volume dos recursos em matrícula e material escolar. A classe alta algo próximo a 85% e a classe baixa 52%.

Isso nos remete a refletir quais são efetivamente as prioridades do Estado (em todas suas esferas). Quando do consenso de Washington no final dos anos 1980, o indicativo era que os governos enxugassem a máquina, concentram-se em questões inerentes ao Estado, como educação, saúde, segurança, entre outros, deixando à iniciativa privada atividades econômicas. O Brasil entrou nessa.

Pois bem, o que se observou ao longo dos anos é que o Estado só cumpriu em parte a estratégia definida. A gastança pública continua solta, a eficiência na gestão pública é sofrível e o apetite em tributar é cada vez mais acentuado.

Todos somos sabedores que se o país pretende ser a potência que todos alardeiam, portanto promover uma verdadeira revolução interna, isso passa necessariamente pelo investimento em educação. Isso não ocorrerá com o modelo atual em que o cidadão, as famílias são obrigadas a pagar duas vezes: em tributos e em escolas particulares.

Neste contexto observem o quanto o contribuinte pode abater na declaração no imposto de renda com educação: R$ 2.958,23 ou a “extravagante” quantia de R$ 246,00 por mês. Como diria um renomado jornalista: “é uma vergonha”. Isso se a declaração for no modelo completo!

A omissão do Estado é inaceitável. Faça uma reflexão e aponte um setor em qualquer esfera de governo que tiraria nota 10 com louvor. Sabemos a resposta. Enquanto isso a arrecadação tributária bate recorde e mais recordo, sendo que a carga tributária se aproxima dos 40% do Produto Interno Bruto.

Em parte nós somos culpados. É verdade. Em vez de exigirmos escolas públicas com qualidade, optamos por “quebrar o galho” do Estado e matriculamos nossos filhos nas escolas particulares e até utilizamos isso como “status”. Acabamos não usando nosso direito de cidadão.

O pior é constatar que reproduzimos isso na saúde (vejam os planos de saúde particulares) e em tantos outros serviços que seriam obrigação do Estado.

Os números soltos não dizem muito, mas colocados em seu real contexto, podem ser o primeiro indicador para apontar: algo mais estrutural tem que ser feito.

Se o Estado omite, nós também acabamos entrando na onda. É preciso cobrar mais e sermos sujeitos da história.

Os governantes não se deram conta que as mudanças estruturais no Brasil passam necessariamente pelo investimento forte em educação.

Como diz Peter Drucker “o planejamento não diz respeito a decisões futuras, mas às implicações futuras das decisões presentes”, e lamentavelmente as decisões passadas que poderiam impactar agora, foram equivocadas.

Estão transformando escolas em atividades mercantis, Professores em prestadores de serviços e alunos em clientes. É uma relação que não fecha.

Na verdade a revolução do conhecimento via educação formal, se dará quando os atores envolvidos entenderem a dimensão que o ato de educar representa.

Os pensadores na área são vozes esquecidas e o modelo atual contempla muito mais estatísticas de quantos frequentam os bancos escolares do que a qualidade do ensino.

Do ponto de vista estrutural os ambientes para ensino/aprendizagem estão distante de ser o ideal. As salas de aula não permitem a concentração dos alunos. As bibliotecas, com raríssimas exceções, não atendem as necessidades básicas do complemento ensino. Isso sem falar na falta de estimulo a leitura, em uma geração moldada pela internet que prefere o caminho fácil e rápido dos resumos virtuais de obras literárias.

No âmbito dos Professores o país entrou em circulo vicioso. A baixa remuneração reduz a atratividade dos profissionais da área, e aqueles que entram no sistema educacional, se quiserem atingir uma remuneração digna, precisam ampliar jornadas, o que impede o devido preparo, portanto, há um comprometimento do ensino na ponta.

Observo que na maioria das vezes não é questão somente de falta de recursos, mas sim falta de gestão.

Educação falha retira competitividade do país, não prepara cientistas no volume necessário e o que é pior, não garante bons postos de trabalho. Sem oportunidades no mercado de trabalho, jovens e adolescentes são prezas fáceis para o crime organizado e para o tráfico de drogas, elevando a insegurança já existente.

Gasto em educação não é custeio, é investimento. Ou se investe fortemente agora, ou as próximas gerações lamentarão tanto quanto a atual geração.